은/는 отмечает тему, то есть то, о чём говорится в предложении, часто нечто уже известное, а ещё это способ выразить в корейском противопоставление («это — в отличие от того»). 이/가 отмечает новую информацию: человека или предмет, который заполняет пробел, поэтому ответ на вопрос «кто?» или «что?» принимает 이/가.
Обе частицы стоят сразу после существительного, и у каждой две формы, в зависимости от того, оканчивается ли это существительное на согласный (받침) или на гласный. Эта часть механическая. Труднее выбрать между ними, и большая часть этого руководства именно об этом.
Коротко
Вся система в одной таблице. Проверка на 받침 та же, которой вы уже пользуетесь с 이에요/예요.
| После согласного (받침) | После гласного | Что отмечает | |
|---|---|---|---|
| 은/는 | 은 — 선생님은 | 는 — 저는 | Тема: то, о чём предложение, нечто уже известное или одна сторона противопоставления |
| 이/가 | 이 — 책이 | 가 — 의자가 | Новая информация: кто или что, ответ на вопрос, что есть или чего нет |
С самых первых уроков с этими частицами связано несколько устойчивых привычек:
- Имя со словом 씨 всегда принимает 는 или 가, потому что 씨 оканчивается на гласный: 민수 씨는, 민수 씨가.
- Перед 있어요 и 없어요 то, что есть или чего нет, принимает 이/가: 책이 있어요.
- Перед 아니에요 существительное принимает 이/가, никогда не 은/는: 학생이 아니에요.
- 누구 («кто») плюс 가 превращается в 누가.
- 저는 학생이에요.Я студент. (Что до меня, я студент.)1A
- 선생님은 한국 사람이에요.Учитель — кореец.1A
- 책이 있어요.Есть книга. / У меня есть книга.1A
- 아니요, 학생이 아니에요. 선생님이에요.Нет, я не студент. Я учитель.1A
Новая информация или известная тема
Представьте разговор как сцену. 은/는 указывает на то, что уже находится на сцене или что вы выводите туда как предмет дальнейшего разговора. 이/가 выводит на сцену нечто новое или выбирает, какой именно предмет имеется в виду.
Вот почему представление начинается с 저는. Вы не сообщаете, что существует какой-то человек; вы говорите «что до меня», а затем добавляете новую часть, 학생이에요. Новая часть следует за темой, в окончании.
이/가 работает наоборот. Новая часть — само существительное. Когда вы говорите 책이 있어요, новость — книга: она есть. Когда вы спрашиваете 뭐가 있어요?, вы спрашиваете, что именно заполняет пробел, и ответ тоже принимает 이/가.
- 저는 학생이에요.Я студент.
- 책이 있어요.Есть книга.
- 민수 씨가 와요.Минсу приходит.
- 커피는 있어요.Кофе есть.
Проверка «ответ на вопрос». Самый быстрый способ проверить выбор — представить вопрос, на который отвечает ваше предложение.
Если вопрос «кто?» или «что?», слово, которое на него отвечает, принимает 이/가. 누가 와요? спрашивает, кто приходит, поэтому ответ — 민수 씨가 와요, а не 민수 씨는 와요. Ответ с 은/는 звучит так, будто вы переводите разговор на Минсу, а не отвечаете на вопрос.
Если вопрос о человеке, которого уже назвали, имя — это тема, и оно принимает 은/는. 민수 씨는 학생이에요? спрашивает о Минсу, поэтому в ответе он остаётся темой: 네, 민수 씨는 학생이에요.
- 누가 와요? — 민수 씨가 와요.Кто приходит? — Минсу приходит.1A
- 누가 학생이에요? — 민수 씨가 학생이에요.Кто студент? — Минсу студент.1A
- 뭐가 있어요? — 책하고 공책이 있어요.Что есть? — Есть книга и тетрадь.1A
Обратите внимание на последний пример. Если два существительных соединены через 하고, 이/가 ставится только после последнего.
Противопоставление: вторая работа 은/는
У 은/는 есть второе применение, которое в повседневной речи ещё важнее: оно противопоставляет одно другому. Когда два соседних предложения используют 은/는, корейский слушатель слышит «это ... а вот то ...».
С этим сталкиваешься уже при представлении двух людей: 저는 학생이에요. 민수 씨는 선생님이에요. Каждый человек — тема, и пара читается как противопоставление: я студент; а Минсу, напротив, учитель.
С предметами то же самое. Рассказ о том, что у вас есть и чего нет, — естественное место для противопоставления, поэтому 있어요 и 없어요, обычно принимающие 이/가, переходят на 은/는, когда вы сравниваете два предмета.
- 저는 학생이에요. 민수 씨는 선생님이에요.Я студент. Минсу — учитель.1A
- 커피는 있어요. 그런데 물은 없어요.Кофе есть. А вот воды нет.1A
- 이것은 책이에요. 저것은 공책이에요.Это книга. А то — тетрадь.1A
Сравните 커피가 있어요, которое просто сообщает, что кофе есть, и 커피는 있어요, за которым стоит невысказанное «а вот чего-то другого нет». Даже если дальше ничего не следует, корейский слушатель ждёт вторую половину.
- Страница грамматики о 은/는, прочитанная на телефоне: две формы, главные моменты, примеры и учебники, в которых эта тема есть.
Ошибка, которую преподаватели видят на самом деле
Учеников часто предупреждают, чтобы они не путали 은/는 и 이/가, и они действительно путают. Но в наших классах в Сеуле чаще встречается другая ошибка: пропуск обеих частиц.
Новичок говорит 저 학생이에요 или 책 있어요 и идёт дальше. Это понятно. Носители корейского действительно опускают частицы в короткой, непринуждённой речи, и ученики это слышат. Беда в том, что, опуская их везде, вы опускаете и ту информацию, которую они несут. Собеседник больше не может понять, что новое, что тема и подразумевали ли вы противопоставление. В коротком предложении это не страшно; в разговоре из нескольких предложений вас становится труднее понимать. Пока вы учитесь, сохраняйте частицы — и в речи, и на письме. Опускать их можно начать позже, когда вы будете знать, что именно опускаете.
Вторая ошибка — использовать 이/가 там, где подразумевается противопоставление. Допустим, кто-то спрашивает, есть ли кофе и вода. Ученик отвечает:
- 커피가 있어요. 물이 없어요. Оба предложения верны по отдельности, но вместе звучат как два отдельных сообщения, никак не связанных между собой.
- 커피는 있어요. 그런데 물은 없어요. Так сказал бы кореец. 은/는 на обоих существительных говорит слушателю, что вы их сравниваете.
Помогает простая привычка: когда в вашем предложении по-русски есть конструкция «и ... но ...» или «... а ...», проверьте, не должны ли оба существительных принимать 은/는.
Вот что мы делаем на занятиях. Мы пробовали преподавать только названия, тема и подлежащее, и это мало помогало: ученик мог повторить правило и в следующем предложении снова опустить обе частицы. Лучше работает проверка вопросом, о которой говорилось выше. Мы задаём вопрос вслух, 누가 와요? или 민수 씨는 학생이에요?, и ответ должен вернуться вместе с частицей. Мы также просим учеников сохранять каждую частицу, пока они учатся, даже когда они слышат, что вне занятий корейцы их опускают.
У наших страниц тоже есть ограничения. Страница грамматики о 은/는 объясняет суть и приводит примеры; тренировать вас она не будет. Это делает набор упражнений в уроке 3 уровня 1A, и он короткий, так что считайте его началом, а не всей работой.
Вопросы, которые часто задают
Верно ли, что 은/는 — тема, а 이/가 — подлежащее?
Это полезное первое определение, и многие учебники им пользуются. На практике подлежащее предложения может принимать любую из частиц. Решает то, является ли существительное новой информацией или ответом на вопрос (이/가) либо чем-то уже известным или противопоставляемым (은/는). Названия помогают запомнить; проверка вопросом помогает выбрать.
Почему я так часто слышу 저는, но почти никогда — 저 с 이/가?
Потому что 저 почти всегда уже находится на сцене: говорящий — это вы. Представляясь, вы ставите себя темой и добавляете новую часть после неё. 이/가 с «я» нужна только тогда, когда вы — ответ на «кто?», и эта форма меняется. Вы встретите её на следующем уровне.
Нужны ли мне частицы, если корейцы их опускают?
Корейцы опускают их, когда смысл очевиден из контекста. Вам, как ученику, ещё не знакомо чувство, когда это очевидно, поэтому сохраняйте их. Ваш корейский будет звучать яснее, а не более скованно, и преподаватель увидит, что вы знаете, какую частицу имели в виду.