韓国語の助詞 은/는 と 이/가 の違い(例文つき)

은/는は話題、つまり文が何についてのものかを示し、多くはすでに知られていることを指します。また、韓国語で対比(「こちらは、あちらと違って」)を表す方法でもあります。이/가は新しい情報を示します。空所を埋める人や物のことで、「誰?」「何?」への答えに이/가がつくのはそのためです。

どちらの助詞も名詞のすぐ後ろにつき、その名詞が子音(받침)で終わるか母音で終わるかによって二つの形があります。ここは機械的に決まります。難しいのは二つのどちらを選ぶかで、このガイドの大部分はそれについてです。

短いまとめ

仕組み全体を一つの表にしました。받침の見分け方は、すでに이에요/예요で使っているものと同じです。

最初の授業から、この二つの助詞にはいくつかの決まった習慣がついてきます。

• 씨のつく名前は、씨が母音で終わるため、いつも는か가がつきます:민수 씨는, 민수 씨가。
• 있어요と없어요の前では、あるものやないものに이/가がつきます:책이 있어요。
• 아니에요の前では、名詞には이/가がつき、은/는はつきません:학생이 아니에요。
• 누구(「誰」)に가がつくと누가になります。

• 저는 학생이에요.私は学生です。(私について言えば、学生です。)1A
• 선생님은 한국 사람이에요.先生は韓国人です。1A
• 책이 있어요.本があります。/ 本を持っています。1A
• 아니요, 학생이 아니에요. 선생님이에요.いいえ、学生ではありません。先生です。1A

新しい情報か、既知の話題か

会話を舞台にたとえてみましょう。은/는は、すでに舞台にあるもの、またはこれから話すことの主題として今そこに置くものを指します。이/가は、新しいものを舞台に連れてくるか、どれなのかを選び出します。

自己紹介が저는で始まるのはそのためです。そこに人がいることを知らせているのではなく、「私について言えば」と言ってから、新しい部分である학생이에요を加えています。新しい部分は話題の後ろ、語尾のところに来ます。

이/가はその逆です。新しい部分は名詞そのものです。책이 있어요と言うとき、ニュースは本です。一冊ある、ということです。뭐가 있어요?とたずねるときは、どれが空所を埋めるのかをたずねており、答えにも이/가がつきます。

「質問への答え」テスト。選択を確かめる一番早い方法は、その文がどんな質問への答えかを想像することです。

質問が「誰?」や「何?」なら、それに答える語には이/가がつきます。누가 와요?は誰が来るのかをたずねているので、答えは민수 씨가 와요であり、민수 씨는 와요ではありません。ここで은/는で答えると、質問に答えるのではなく、ミンスさんに話題を変えたように聞こえます。

質問がすでに名前の出ている人についてなら、その名前が話題となり은/는がつきます。민수 씨는 학생이에요?はミンスさんについてたずねているので、答えも彼を話題のままにします:네, 민수 씨는 학생이에요。

• 누가 와요? — 민수 씨가 와요.誰が来ますか?— ミンスさんが来ます。1A
• 누가 학생이에요? — 민수 씨가 학생이에요.誰が学生ですか?— ミンスさんが学生です。1A
• 뭐가 있어요? — 책하고 공책이 있어요.何がありますか?— 本とノートがあります。1A

最後の例に注目してください。名詞を하고でつなぐときは、이/가は最後の名詞にだけつきます。

対比:은/는のもう一つの働き

은/는には第二の使い方があり、日常会話ではさらに重要です。あるものを別のものと並べるのです。隣り合う二つの文がどちらも은/는を使うと、韓国語を聞く人には「こちらは……でも、あちらは……」と聞こえます。

二人を紹介する場面で早くも出てきます:저는 학생이에요. 민수 씨는 선생님이에요。それぞれが話題で、この二つは対比として読めます。私は学生で、ミンスさんのほうは先生です。

物についても同じです。何があって何がないかを言うのは対比が自然に出る場面なので、ふつうは이/가をとる있어요と없어요も、二つを比べるときは은/는に変わります。

• 저는 학생이에요. 민수 씨는 선생님이에요.私は学生です。ミンスさんは先生です。1A
• 커피는 있어요. 그런데 물은 없어요.コーヒーはあります。でも、水はありません。1A
• 이것은 책이에요. 저것은 공책이에요.これは本です。あれはノートです。1A

커피가 있어요はコーヒーがあると報告するだけですが、커피는 있어요には「でも、ほかのものがない」という言わない一言がついています。後ろに何も続かなくても、韓国語を聞く人は残りの半分を待ちます。

先生たちが実際に目にする間違い

学習者は은/는と이/가を混同しないようによく注意されますし、実際に混同します。けれども、私たちのソウルの教室でより多いのは別の間違いです。両方の助詞を省いてしまうことです。

初級者は저 학생이에요や책 있어요と言って、そのまま進みます。無理もありません。韓国語を話す人は短くくだけた会話で助詞を省きますし、学習者もそれを耳にします。ただ、どこでも省くと、助詞が運んでいる情報も一緒に落ちてしまいます。聞き手は、何が新しい情報で、何が話題で、対比のつもりなのかが分からなくなります。短い文ならそれでもかまいませんが、数文続く会話では、あなたの話が追いにくくなります。学んでいる間は、話すときも書くときも助詞を残してください。何を省いているのか分かるようになってから、省き始めればよいのです。

二つ目の間違いは、対比のつもりの場面で이/가を使うことです。誰かにコーヒーと水があるかとたずねられたとします。学習者がこう答えます。

• 커피가 있어요. 물이 없어요. どちらの文も単独では正しいのですが、並べると、つながりのない二つの報告のように聞こえます。
• 커피는 있어요. 그런데 물은 없어요. 韓国語を話す人ならこう言います。両方の名詞についた은/는が、二つを比べていることを聞き手に伝えます。

簡単な習慣が役に立ちます。日本語で「……が、……」という形の文になるときは、両方の名詞に은/는をつけるべきかどうか確認しましょう。

授業ではこうしています。名称だけ、つまり話題と主語を教えることも試しましたが、あまり役に立ちませんでした。規則を言える学生が、次の文ではまた両方の助詞を落としてしまうのです。うまくいくのは、先ほどの質問テストです。누가 와요?や민수 씨는 학생이에요?と声に出してたずね、答えには助詞をつけて返してもらいます。また、授業の外で韓国語を話す人が助詞を省くのを聞いても、学んでいる間はすべての助詞を残すように、学生にお願いしています。

私たちのページにも限界があります。은/는の文法ページは要点を説明して例文を示しますが、ドリルはしません。ドリルをするのはレベル1Aの第3課の練習セットで、短いものですから、全部ではなく出発点として使ってください。

よくある質問

은/는が話題で、이/가が主語ですか?

最初のラベルとしては役に立ち、多くの教科書がそう使っています。実際には、文の主語はどちらの助詞もとることができます。決め手は、その名詞が新しい情報や質問への答えなのか(이/가)、すでに知られているか対比されているのか(은/는)です。ラベルは覚えるのに役立ち、質問テストは選ぶのに役立ちます。

저는はよく聞くのに、저に이/가がつくのをほとんど聞かないのはなぜですか?

저はほとんどいつもすでに舞台にいるからです。話しているのはあなたです。自己紹介のときは、自分を話題として置き、その後ろに新しい部分を加えます。「私」に이/가が必要なのは、「誰?」への答えが自分であるときだけで、その形は変わります。それは後のレベルで出てきます。

韓国の人が省くなら、本当に助詞が必要ですか?

韓国の人が省くのは、文脈から意味が明らかなときです。学習者はまだ、いつ明らかなのかの感覚がないので、残しておいてください。あなたの韓国語は堅苦しくなるのではなく、より明確になりますし、先生もあなたがどちらを言うつもりだったのか分かります。